ARTICLES PUBLIÉS DANS DES JOURNAUX SCIENTIFIQUES
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BERNARDINO, F. ; GARCIA, W. F. D. ; REZENDE, V.Ideias base do conceito de função mobilizadas por estudantes do ensino fundamental e ensino médio. Actio: Docência em Ciências, v. 4, p. 127, 2019. (link)
FREITAS, J. L. M. ; REZENDE, V. Entrevista: Raymond Duval e a Teoria dos Registros de Representação Semiótica. Revista Paranaense de Educação Matemática, v. 2, n. 3, p. 10-34, 2013. (link)
FRIZZARINI, S. T.; NOGUEIRA, C. M. I. Conhecimentos prévios dos alunos surdos fluentes em libras referentes à linguagem algébrica no Ensino Médio. Revista Educação Especial, v.27, p.373 - 390, 2014.
LORENCINI, P. B. M. ; NOGUEIRA, C. M. I. ; REZENDE, V. Matemática em Braile: a importância da linguagem escrita e oral nas descrições de representações gráficas. Ensino e Tecnologia em Revista, v. 2, p. 232, 2018. (link)
LORENCINI, P. B. M. ; NOGUEIRA, C. M. I. ; REZENDE, V. Registros de Representação Semiótica, braile e Educação Matemática Inclusiva: identificando possibilidades. Perspectivas da Educação Matemática, v. 27, p. 842, 2018. (link)
MIRANDA, C. A. ; REZENDE, V. Diferentes representações dos números racionais: uma análise de livros didáticos de matemática. Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica, v. 7, n. 3, p. 46-68, 2017. (link)
NOGUEIRA, C. M. I. A formação de professores que ensinam matemática e os conteúdos escolares:uma reflexão sustentada na epistemologia genética. Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, v.5, p.284 - , 2013.
NOGUEIRA, C. M. I. Pesquisas atuais sobre a construção do conceito de número: para além de Piaget?. Educar em Revista (Impresso), v.esp. 1, p.109 - 124, 2011.
NOGUEIRA, C. M. I. A definição de número: uma hipótese sobre a hipótese de Piaget. Revista Brasileira de Educação, v.216, p.1 - 20, 2006.
NOGUEIRA, C. M. I.; NOGUEIRA, V. I. O ensino de Matemática no Brasil na perspectiva piagetiana: uma primeira aproximação ao estado da arte. SCHÈME: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas. , v.9, p.93 - 130, 2017.
NOGUEIRA, C. M. I.; PAVANELLO, R. M.; OLIVEIRA, Lucilene Lusia Adorno de uma experiência de formação continuada de professores licenciados sobre a matemática dos anos iniciais do ensino fundamental. Revista Paranaense de Educação Matemática, v.3, p.138 - , 2014.
NOGUEIRA, C. M. I.; PAVANELLO, R. M. A abstração reflexionante e a produção do conhecimento matemático. Bolema (Rio Claro), v.30, p.111 - 130, 2008.
NOGUEIRA, C. M. I. ; REZENDE, V. Mapeando o Campo Conceitual da função afim: primeiros passos. Educação Matemática Pesquisa, v. 21, n. 5, p. 193-204, 2019. (link)
NOGUEIRA, C. M. I.; REZENDE, V. Investigando o campo conceitual das funções: primeiros resultados. Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática, v. 2, n. 3, p. 411-431, 2018. (link)
NOGUEIRA, C. M. I. ; REZENDE, V. A teoria dos campos conceituais no ensino de números irracionais: implicações da teoria piagetiana no ensino de matemática. Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, v. 6, n. 1, p. 41-63, 2014. (link)
NOGUEIRA, C. M. I.; SILVA, M.C.A.Linguagem e escrita numérica: estabelecendo relações segundo a perspectiva da epistemologia genética. Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, v.4, p.26 - 46, 2012.
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REZENDE, V.; NOGUEIRA, C. M. I. Indicativos de números irracionais nas antigas civilizações: Egito, Babilônia e Grécia. Revista NUPEM (Impresso), v. 5, p. 91-101, 2013. (link)
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REZENDE, V.; NOGUEIRA, C. M. I. Existe ou não existe um quadrado de medida de área 13cm^2 ? Educação Matemática em Revista (São Paulo), v. 36, p. 05-13, 2012. (link)
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TRAVASSOS, W. B. ; REZENDE, V. ; MORAN, M. Sistemas lineares e registros de representação semiótica: resultados de um episódio de ensino com alunos do ensino médio. Revista Paranaense de Educação Matemática, v. 4, n. 6, p. 233-253, 2015. (link)
ZANQUETTA, M. E. M. T.; NOGUEIRA, C. M. I. Uma investigação com alunos surdos do ensino fundamental: o cálculo mental em questão. Revista Paranaense de Educação Matemática, v.6, p.61 - 89, 2017.